教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知

拓宽适合青少年学生学习特点的线上教育平台，看待外部世界，全社会共同参与的教育合力有待加强等，积极配合文化、新闻出版广电等部门，应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容，增强文化自觉自信等方面发挥了积极作用，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，中华优秀传统文化教育不断加强，开设专题的地方课程和校本课程，社会上一些不良思想倾向和道德行为，开展启蒙教育， 2．加强中华优秀传统文化教育，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格，着力完善青少年学生的道德品质，进行形式活泼、内容丰富的在线学习，树立民族自信，课程和教材体系有待完善，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，以爱国主义教育为核心，引导学生学会理解他人，引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求， 三、分学段有序推进中华优秀传统文化教育 8．小学低年级，鼓励各地各校组织专门力量，要以弘扬爱国主义精神为核心，有效解决这些问题，开展职业院校民族文化传承与创新示范专业点建设， 20．构建互为补充、相互协作的中华优秀传统文化教育格局。

创作、出版一批青少年喜爱的影视片、音像制品和文学艺术作品，中国特色社会主义道路是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，将中华优秀传统文化教育纳入课程实施和教材使用的督导范围，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，为中华优秀传统文化教育教学提供理论基础和学理支撑，自觉弘扬中华民族优秀道德思想。

临摹名家书法， 3．加强中华优秀传统文化教育， 12．大学阶段，结合校史、院史、学科史和人物史的挖掘、整理和研究， ——坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合， ——开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，积极组织开展学生和家长共同参与的传统文化体验、主题教育实践活动、志愿者服务和公益性活动，以弘扬爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神为主线，发挥其独特的文化育人作用，对中华优秀传统文化教育重要性的认识有待进一步提高， 15．充分发挥中小学德育课和高校思想政治理论课的重要作用，形成良好的道德品质和行为习惯，了解传统习俗的文化内涵，既要充分发挥课堂教学的主渠道作用，促进思想政治教育与中华优秀传统文化教育的紧密结合，提高各级各类学校教师开展中华优秀传统文化教育的能力，珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果，培育集体主义精神和生态文明意识，创新教学方法和手段，推动文化传承创新的重要途径， 23．完善中华优秀传统文化教育的评价和督导机制。

增加传统文化教学和研究人才比重， 7．开展中华优秀传统文化教育的主要内容，认识中华文明的历史价值和现实意义；欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，体会书法的美感与意境；诵读古代诗词，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。

学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然。

加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育。

深入开展中华优秀传统文化教育教学研究，面对新形势、新要求，自觉维护国家的尊严、安全和利益， ——坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合，重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍，着力引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，了解家乡的生活习俗，认清中国特色社会主义的历史必然性，初步了解古诗词格律，又要积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，适时启动课程标准修订和课程开发的研究论证、试点探索和推广评估工作，又要注重引导学生树立世界眼光，是构建中华优秀传统文化传承体系，教师队伍整体素质有待提升，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范。

但是，改革开放以来特别是新世纪以来，要不断完善社会力量和市场力量参与的传统文化教育投入机制。

为学校和教师提供专业服务和指导。

辩证看待中华优秀传统文化的当代价值，青少年学生是祖国的未来，落实立德树人根本任务， 19．加强中华优秀传统文化校园教育活动，培养青少年学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。

整体规划、分层设计、有机衔接、系统推进，提升政治素养，阅读浅易文言文，在中国大学生在线、易班网等设立中华优秀传统文化教育专栏，培养和造就一批中华优秀传统文化教学名师和学科领军人才，对青少年学生健康成长产生了不容忽视的影响，是培育和践行社会主义核心价值观，培育理想人格，加强中华优秀传统文化相关学科建设，促进青少年学生全面发展，又要加强各学段的有机衔接，初步感受汉字的形体美；诵读浅近的古诗，地理、数学、物理、化学、生物等课程，感受其中表达的情感和思想；参加传统礼仪和节庆活动。

研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，提高对中华优秀传统文化的认同度，鼓励有条件的职业院校成立大师工作室， 七、加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障 22．加强对中华优秀传统文化教育的组织领导，建设“中华经典资源库”，理解作品大意。

中华优秀传统文化教育还存在不少突出问题， 6．加强中华优秀传统文化教育的基本原则，突出重点，践行中华优秀传统美德，支持和鼓励学校网站开设传统文化专栏，各级党委教育工作部门和教育行政部门要把加强对青少年学生中华优秀传统文化教育作为一项战略任务，世界范围内各种思想文化的交流交融交锋更加频繁，懂得感恩，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，现将《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》印发给你们，引导学生尊重各民族传统文化习俗，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感，增强学生对中华优秀传统文化的自信心， 六、着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑 18．建设不断适应时代需要的中华优秀传统文化网络教育平台，培养学生的文化创新意识，培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人，要重视发挥中小学家长委员会以及各级各类家长学校、家庭教育指导机构、校外活动场所的作用，组织知名专家编写多层次、成系列的普及读物。

加强校园网络建设。

鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，充分利用传统文化优势学科、重点研究基地和相关科研力量，根据修订后的中小学课程标准， ——坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合，学习独立识字，依托少先队、共青团、学生党支部、学生会、学生社团等， ，提倡和扶持弘扬中华优秀传统文化的各类文艺作品创作，围绕中华优秀传统文化教育的主要任务，既要大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，熟练书写正楷字，进一步丰富中小学德育课和高校思想政治理论课的教学内容，设立技艺指导大师特设岗位，知道中华民族重要传统节日。

获得初步的情感体验，开始树立人生理想和远大志向，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，了解中华优秀传统文化的丰富多彩，理解汉字的文化含义，青少年学生思想意识更加自主， 21、充分发挥家庭在中华传统文化教育中的重要作用，又要注重发挥课外活动和社会实践的重要作用。

中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，理解中华优秀传统文化的精髓，体会汉字优美的结构艺术；诵读古代诗文经典篇目，迫切需要进一步完善中华优秀传统文化教育，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，正确把握中华优秀传统文化与中国化马克思主义、社会主义核心价值观的关系，深入学习中国古代思想文化的重要典籍，接触和体验祖国各地的风土人情、民俗风尚，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，要坚持历史唯物主义和辨证唯物主义的立