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教育教学事业发展到一定程度，必然存在各种各样的矛盾，国家进行教育改革是必然的举动。我国经过多年的教育教学改革，虽取得了辉煌的成果，但在取得成果的过程中，也产生了一些伴生物，这些伴生物过度的发展壮大就会成为教育教学发展路上的梗。

　　随着教育教学发展而产生的伴生物，一开始对正常的教育教学能够起到促进作用，但是一旦膨胀就可能严重影响教育教学的正常发展，最终导致天怒人怨。在我国基础教育发展的过程中，我觉得有三大伴生物：一是校外辅导，二是学区房，三是游戏。这三大伴生物如今已经成为教育发展的三大梗了，到了非改革整顿时期了。

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　　先说校外培训。我们的义务教育学校教学历来是班级授课制，不得分重点和非重点班级。这样做能够做到教育的公平公正，但是也会造成个体在学习上的必然差距，于是校外补课应运而生，成为校内学习的有效补充，达到培优补差的功效。理论上讲，校外补课是针对有需要的学生的，而不是全部！

　　事实的发展不会按照人们的预设进行，如今的校外培训已经演变成全员恶补抢跑的现状，给正常的学校教学、给人们的生活都造成了诸多影响。制造教育焦虑形成教育恐慌，收费昂贵让家长不堪重负，诱惑着在职教师不顾师德一头扎进补课行列……让教育怪相丛生，也剥夺了无数孩子童年的快乐。

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　　再说学区房。我觉得学区房简直是对义务教育的讽刺，和我们实施义务教育的目的完全是背道而驰。每一个孩子都有接受教育的权利，每一个孩子都有接受优质教育的愿望，我们的社会尽可能要为所有孩子创造并提供优质的教育资源。

　　奈何优质教育资源分配不均衡，于是学区房应运而生，这不是人为在制造义务教育的不公平？房子本来和学校没有必然的联系，但优质教育资源一旦和房子相联系，教育的天平就发生了倾斜，优质教育资源的享有就成了家庭财力的比拼。如此，义务教育的公平就彻底被破坏。

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　　最后说说游戏。近来关于网络游戏讨论比较多，有人认为是个祸害，有人认为游戏是儿童的必需品，具有益智的功能。孰是孰非，看看现实就知道了。我始终认为网络游戏对孩子来说，百害无一利。如果说校外培训、学区房偏重于经济方面，影响了人们的生活，那么游戏偏重于精神方面，绑架了孩子的意识！

　　假如校外补课应需要而补，假如学区房适量存在，假如游戏适时玩一下，那么这三个伴生物都不会成为教育发展的梗，都不会成为人们物质、精神上的负担。但是这只是"假如"，假如真的这样的话，这三个伴生物早就自生自灭了，哪来现在的红红火火？

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　　现在校外培训已经被整得七荤八素，学区房国家也开启了压制模式，还有一个家长们非常痛恨的，但目前只能呵呵。毕竟这三大伴生物的壮大不是一朝一夕而成的，盘根错节已经非常厉害了。一旦整顿，必将牵涉众多人的利益。