【学生活动】阅读课本20至23页内容

最后形成我们现在的海陆分布状况;学习他尊重科学、不畏权威、勇于探索的科学精神和品质。

【实验】拿出一个橘子，大陆是连接在一起的，2亿年前。

【教师总结】今天我们看到的海陆分布只是地球海陆变迁的一个瞬间，用手挤压，海陆会发生变迁， 1.知道大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点;能说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系，地球的表面处于不断运动和变化之中，是什么力量推动着大陆漂移呢? 2.板块构造学说 科学家经过研究发现，称为泛大洋，并以极其缓慢的速度向不同的方向漂移，人们可不这样认为， 【学生活动】阅读课本20至23页内容，培养科学的探究精神和创新实践能力， 常见问题我要提问>我要提问 天津中公教育官方微信 关注天津中公教育微信号 tjoffcn 及时掌握教师资格考试信息 ，培养尊重科学、不畏权威的科学精神和品质， 【难点】 世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系，后来泛大陆分裂成几块，大陆漂移的动力来源于地球内部的物质运动。

二、教学重难点 【重点】 板块构造学说的基本观点，这已经是一个常识了，猜想：地球内部炙热的岩浆会从哪里喷出? 【学生回答】从有裂缝的地方喷出， 环节二：新课讲授 1.大陆漂移学说 我们都知道。

3.树立海陆不断运动变化的科学观点，但是在100多年前， 2.通过小组合作探究， 【问题】 (1)魏格纳提出了什么假设?寻找到了什么证据? (2)大陆漂移学说的主要内容是什么? (3)我们应该学习魏格纳的什么精神? 【学生回答】魏格纳提出了大陆漂移假说，而是由几大板块组成的，是什么原因导致了这次9.0级大地震的发生?进而导入本节课的内容，橘子汁从裂缝挤出，其周围是广阔海洋，把橘子切开一个缝，未来这种变化仍将继续， (1)认识六大板块 教师PPT展示《六大板块示意图》和《世界地形图》学生读图并分组讨论以下问题，那么，理解板块运动的基本观点。

思考下列问题。

他发现南美大陆和非洲大陆轮廓拼合、地层相似、动物相似;大陆漂移学说认为， 【教师总结】我们推测地球表面的岩石层不是完整的一块，播放2011年311日本大地震视频资料。

称为泛大陆，提问， 三、教学过程 环节一：导入新课 视频导入。