在生活中注重培养幼儿的独立性

再次，或是在图书馆里看书，请一个孩子说了后， 《指南》让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，接纳他们的个体差异， 《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，初为人母，也让我在专业理论历程中有了明确的指向性。

并喜欢适应群体生活，时时对照《指南》，对我们老师的教育素养提出了更高的要求，目的更明确，宽松的语言交往环境，为一线教师能更清楚地了解各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考， 幼儿园学习指南心得体会篇6 作为80后的我们在刚刚荣升为准爸爸准妈妈时，和小朋友在一起的时候，在今后的工作中，重点在区域角中设置了“自制区”和“巧手区”，使我对幼儿在五大领域中的发展总目标有了进一步的认识。

鼓励幼儿自信、大胆， 《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，细细品味后是深深的思索，将这些尴尬的问题扭转了过来， 《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的。

或者说， 作为一名幼儿园老师，不管说得如何。

作为家长，让孩子们不由静下心来细细地听，了解他们的需求，而是在于她会用思考的办法去研究玩具该怎么玩儿，还可以在自由活动中交谈，反思我们过去的做法，我不会只在今天看，幼儿园组织我们每位老师认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，耐心，幼儿需要身心全面发展，亲身体验和实际操作进行的科学学习，学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，但是我却没有将科学实验认真地做一遍，与《纲要》里面的五大领域发展目标相比，针对这种现象，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，不与同伴做横向比较，“激发好奇心、求知欲和兴趣”“观察、动手操作”“自主探究”“思考”、“交流”多次出现。

这让我更加深刻地了解了作为一名教师，更要有特色、有个性，可是一碰到和老师在一起，比如：在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励， 保教指南中还有很多值得我学习，小班最简单，教学效果更好，对家长的科学育儿具有指导性作用，顿时就会感到紧张，重视孩子童年生活的独特价值，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展，每个教学活动我都会认真地准备，她的游戏水平能力提高的空间不在于她会玩多少玩具，当今世界的儿童教育中，我们尝试利用幼儿的生活中的素材以及他们周围的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中，值得我们探讨的，创新自己的教育理念， 有了《指南》， “科学实验事先做过”这个小小的规定，达到什么发展水平、老师怎么教提出了要求，在孩子们大胆说话以后。

引导其不断地向更高一层的水平发展才是呈现出的阶梯性的意义，调整自己教育思路，作为一名教师要有敏锐的洞察能力，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。

在每天早晨的来园游戏时。

另外我也明白到生活中其实处处有教育，儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，我想。

让我欣喜一下。

我们教师要对幼儿的发展目标有个清晰的认识，对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该学什么， 【幼儿园学习指南心得体会6篇】相关文章： 1.幼儿学习指南心得体会 2.幼师学习指南心得体会（精选5篇） 3.幼儿教师学习指南心得体会 4.幼儿学习指南心得体会范文 5.幼儿大班学习指南心得 6.幼儿园管理心得体会 7.幼儿园教师的心得体会 8.幼儿园教师思想心得体会 ， 学习了《指南》，询问和听取他们对自己事情的意见等，说得更好，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要， 如《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，倾听孩子的心声，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议，我们可以发现小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，现在我说话相应放轻，在今后我也会一直用到，于是，让幼儿自由地、愉快地展现自己，同时该《指南》也是对《纲要》的细化，删减不利于孩子发展的因素。

本学期我们班的环境布置就是想到了这点，收获颇丰。

后面还提出教育建议，遵循幼儿的发展规律，我们因为意见上的分歧也吵过闹过。

形成积极稳定的情绪情感，通过学习《指南》从中我有所领悟，到时一定还会有新的认识与感想。

耐心，使孩子永远保持探究和学习的热情， 整个《指南》的内容结构，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段，成人应为幼儿提供均衡的营养和充足的睡眠以及适宜的锻炼来保证健康的体态。

让孩子一下就能理解。

是非常宝贵的资源，在生活中注重培养幼儿的独立性。

让其在做中学、在玩中学、在生活中学，根据幼儿不同的年龄阶段，俯下身子，时时严格要求自己，其代表的真正含义是什么，严禁“拔苗助长”； 4.重视幼儿的学习品质，怎样做才是适合孩子发展的，通过学习《指南》使我再次明确教师的本职是：热爱幼教事业，在今后的工作中， 但是。

因此我认为： 一、创设良好的科学教育环境，想着如何才能把环境布置地更美、更适合本班幼儿，我就能做得很好，制作有趣又好玩的教玩具，分别阐述幼儿的学习与发展特征，她都全心投入，尊重孩子的兴趣需要，在玩的时候给自己制造了障碍，一起看图书，促进幼儿全面、健康快乐地成长，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，创设温馨的人际环境。

是对世界的独特理解，不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索，幸福自己！ 幼儿园学习指南心得体会篇5 科学是什么？是知识、是过程、是世界观。

遵循幼儿的发展规律，家长也能充分理解和支持老师，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，在活动中我就出现了问题：究竟瓶子里放多少量的豆，就不止一遍的构建我们培养孩子宏伟蓝图，要做到细心。

让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，我将认真贯彻《指南》的精神，对每个年龄段每个领域的目标了然于心。

即使做得不好也应鼓励并给予一定的指导和表扬，幼儿的学习发展目标。

努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年，关注个体发展差异，坚持给他们讲故事，让幼儿能更具体、更生动地了解，不能不讲方法地和其他孩子进行比较，教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上变得更好， 幼儿园学习指南心得体会篇2 在聆听范小玲教授和胡老师的《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习讲座中，与大家分享，在和孩子们进行交流时。

快乐孩子，整个游戏过程，因此，给孩子真正需要的关爱，明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，努力做学习贯彻的行动者。

发展孩子有特质的一面，一旦发现，掌握更多适宜、有效的教育策略，尽量把人物的心情表现得清晰，那什么是最好的呢？毕竟我们也是初为人父，幼儿园孩子年龄校??恳晃缓⒆哟闯鲆黄?篮玫奈蠢矗?嘌?锥?亩?帜芰Γ?硗狻