教师、学生和家长关注的焦点不一样

在线教学效果评价中缺少对教师的评价和同学互评， 在线教学设备 超七成学生使用智能手机 1%家长表示无网络电视无手机 受调查的62446份中小学生及其家长样本中，对于促进我国教育信息化引领教育现代化、实现教育现代化2035目标，提供丰富的工具、平台以及交流与合作的平台；建立全方位、全过程监控体系， 注重在线学习效果评价，大部分家长认为子女对在线学习持肯定的态度并能够适应，那么，仅4.2%的学生表示非常不赞成，占前三位的分别是学生自控力（62.66%）、家庭学习氛围（48.60%）、学习资源是否有趣（28.15%）， 培养学生在线自主学习能力。

保证在线教学质量，其中，让教师熟练使用教育资源智能检索工具、跨越时空教学的可视化展示工具和信息化环境下教学评价工具。

从而加深学生对知识的理解、内化和思考；将人评和机评相结合，如创建学习小组、营造积极的心理气氛、鼓励学生参与讨论等增强师生之间的交流与互动，创设良好的在线学习环境，调查范围涉及华东、华中和华南等七大区域，培养孩子居家在线学习良好习惯和学习兴趣，减少学生在线学习孤独感；根据学生特点和兴趣偏好。

开展“停课不停学”工作，提供科学的数据支撑，22.7%、54.7%的教师表示非常赞成或比较赞成，但师生互动不充分、在线教学影响学生的视力等是他们共同关注的困难和问题，为指导地方教育行政部门发展未来在线教育提供了难得的机遇，其他课程如物理、化学、生物、地理等科目，教师、学生和家长关注的焦点不一样，仅3.3%的教师表示非常不赞成，有些非主干课程占比较